Presidente da ABEFIN afirma que decisão representa um marco para combater o endividamento e transformar a relação dos brasileiros com o dinheiro, mas destaca que ainda é preciso garantir a aprovação definitiva e a correta implementação da medida.
A aprovação, pelo Senado Federal, do Projeto de Lei nº 2.979/2023, que inclui a educação financeira como tema transversal obrigatório nos ensinos fundamental e médio, representa um dos avanços mais importantes da educação brasileira nas últimas décadas. A proposta, que agora retorna à Câmara dos Deputados após alterações no texto, fortalece a presença do tema na formação dos estudantes ao incorporá-lo diretamente à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB).
Embora a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) já previsse a educação financeira desde 2017, sua inclusão na LDB amplia a segurança jurídica e cria condições para uma implementação mais consistente e permanente nas escolas brasileiras.
Para o PhD Reinaldo Domingos, presidente da Associação Brasileira de Profissionais de Educação Financeira (ABEFIN) e da DSOP Educação Financeira, a aprovação simboliza o reconhecimento de uma necessidade urgente do país.
“Essa é uma conquista histórica para toda a sociedade brasileira. Há mais de duas décadas defendemos que a educação financeira não é um conteúdo complementar, mas um direito do cidadão. Ensinar crianças e jovens a lidarem de forma consciente com o dinheiro significa preparar uma geração menos endividada, mais equilibrada e capaz de tomar decisões responsáveis ao longo da vida”, afirma.
Segundo ele, a votação no Senado deve ser celebrada, mas também servir como um chamado à mobilização: “Agora é fundamental que a sociedade, os educadores, as instituições e todos que defendem essa pauta acompanhem a tramitação na Câmara. Precisamos garantir a aprovação definitiva do projeto e, depois da sanção presidencial, acompanhar de perto sua implementação para que a educação financeira não fique apenas no texto da lei, mas chegue efetivamente às salas de aula de todo o país.”
Muito além das finanças
Segundo Reinaldo Domingos, um dos principais desafios é compreender que educação financeira vai muito além de ensinar matemática financeira ou cálculos de juros. “Educação financeira é uma ciência humana baseada no comportamento. Não basta ensinar a economizar ou calcular porcentagens. É preciso desenvolver uma nova forma de pensar o dinheiro, estimulando planejamento, consumo consciente, realização de sonhos e responsabilidade. Quando mudamos o comportamento, mudamos o futuro das pessoas”, explica.
Essa visão está alinhada à Metodologia DSOP, vivenciada por Domingos, academicamente comprovada e aplicada em milhares de instituições de ensino públicas e privadas. Para o presidente da ABEFIN, o tema precisa trabalhar a relação emocional com o dinheiro e incentivar o equilíbrio entre sonhar, planejar, conquistar e preservar o patrimônio.
Um problema que começa cedo
A necessidade da educação financeira tornou-se ainda mais evidente diante das mudanças no comportamento de consumo. Crianças e adolescentes convivem diariamente com compras on-line, pagamentos instantâneos, publicidade nas redes sociais, influenciadores digitais e acesso facilitado ao crédito, muitas vezes sem qualquer preparo para compreender os impactos dessas decisões.
“O brasileiro aprende a ganhar dinheiro, mas raramente aprende a administrá-lo. O resultado aparece nos altos índices de endividamento e inadimplência das famílias. Se queremos mudar essa realidade, precisamos começar pela escola”, observa Reinaldo.
Para ele, formar financeiramente os estudantes também produz impactos diretos nas famílias.”A criança leva o aprendizado para dentro de casa. Muitas vezes ela passa a questionar gastos desnecessários, incentiva o planejamento familiar e ajuda a construir uma nova cultura financeira. A transformação ultrapassa os muros da escola.”
O desafio agora é implementar com qualidade
Apesar da aprovação representar um marco, o sucesso da iniciativa dependerá da forma como a educação financeira será aplicada nas redes de ensino. “A lei é fundamental, mas ela precisa ser acompanhada de metodologia, materiais adequados, formação de professores e mecanismos de acompanhamento”, destaca Reinaldo.
Ele complementa que ‘não podemos transformar a educação financeira em apenas mais um conteúdo teórico. Ela precisa fazer sentido para a realidade dos estudantes e provocar mudanças de comportamento. O sucesso dessa iniciativa será medido pela qualidade da implementação.”
A experiência da DSOP demonstra que isso é possível. A instituição desenvolveu um ecossistema educacional composto por livros, plataformas digitais, conteúdos gamificados, streaming educacional, brinquedos pedagógicos e programas voltados não apenas aos alunos, mas também a professores, gestores escolares e famílias.
Formação para a vida
Além da educação financeira, o texto aprovado pelo Senado também amplia o escopo para temas como educação fiscal, previdenciária e securitária, aproximando os estudantes de assuntos fundamentais para o exercício da cidadania.
Para Reinaldo Domingos, trata-se de uma oportunidade de preparar as futuras gerações para uma vida financeira mais saudável e sustentável. “Estamos diante de uma oportunidade única de construir uma nova cultura no Brasil. A educação financeira forma cidadãos mais conscientes, reduz desigualdades, fortalece as famílias e contribui para o desenvolvimento econômico e social do país. Agora precisamos concluir esse processo legislativo e assegurar que a implementação aconteça com qualidade, para que essa conquista produza resultados concretos na vida dos estudantes.”
A expectativa é que a Câmara dos Deputados conclua a análise da proposta para que a educação financeira passe a integrar definitivamente a legislação educacional brasileira, consolidando uma pauta defendida há anos por educadores, especialistas e instituições dedicadas à formação financeira da população. A partir daí, o desafio será garantir que a nova legislação seja efetivamente aplicada pelas redes de ensino, com planejamento, capacitação e acompanhamento permanente.
